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给孩子高质量的陪伴(二)让游戏架起一座桥

来源:莲花幼儿园 发布时间:2013-09-22 访问次数:1749

让游戏架起一座桥

荆承红

  中科院心理研究所发展与教育心理学博士,北京教育学院朝阳分院心理教师,兼任中科院心理研究所婚姻家庭研究生班教师。

  游戏是孩子的工作,是孩子秘密语言最重要的一部分,通过游戏能架起亲子之间良好关系的桥梁。因此,家长在陪伴孩子的过程中,一起做游戏是很重要的事情。

  有人曾讲,父母和孩子一起游戏有三种状态:一是看着孩子玩,主要保证孩子不出安全问题。二是陪孩子玩,因为孩子缺少合作者,给他搭把手,主要目的是让孩子的游戏能玩起来,比如玩当医生的游戏时给孩子当病人。三是和孩子一起玩,在玩的过程中忽视了自己的年龄和身份,享受游戏带来的乐趣。

  三种游戏状态各有存在的必要性,这类似于专业上讲的成人参与孩子游戏的方式。成人需要根据自己陪伴孩子的状态进行调整,选择合适的游戏,努力把家庭变成游戏场所。

  例如对新买的积木,父母可以通过以下五种方式带领孩子进行游戏。

  第一种为旁观游戏。孩子大部分情况下在观看父母游戏,偶尔提出自己的问题和建议,家长可以适当听取孩子的建议。此时孩子实际上已经卷入游戏之中,这也为后续的游戏方式做好了铺垫。父母可以跟孩子协商,对新买来的积木先进行操作,让孩子从中学习并积累自己的想法。当然如果孩子有先玩的需要,家长也可以先旁观,父母旁观游戏可以帮助孩子学习延迟满足。

  第二种为独自游戏。孩子和父母在交谈范围之内进行各自独立的不同游戏,双方都各自专注地玩自己的游戏,相互之间不交谈。此时父母可以有意识地关注孩子的进展,但不对其游戏进行评价,比如孩子玩积木、父母玩拼图。

  第三种为平行游戏。孩子和父母各自独立地玩相似或相同的玩具,相互之间不交流,父母离开也不影响孩子继续玩。此时父母可以有意识地离开,看看孩子是否继续玩下去。

  第四种为协同游戏。孩子和父母在一起玩,进行相似的游戏。比如用积木搭建房子,父母可以主动向孩子借一些积木,搭建不同的房子,并在孩子的要求下提供相应材料的支持。如果父母中的一方有事离开,另一方还可以继续参与其中。

  第五种为合作游戏。比如,孩子和父母共同谋划用积木搭建一艘轮船,然后采取分工合作的方式对轮船的形状、结构、材料等进行探讨。游戏过程中父母和孩子要保证参与的时间和精力,不能有人提前退出。

  如果您正经历养育的困境,而您又相信游戏的作用,那么请关注这几个步骤:了解游戏的意义,了解目前您家庭游戏的基础,找到您想通过游戏解决的问题,最后确定游戏类型并创造性地使用这些游戏。例如,对于缺乏合作精神的孩子,父母可以和他一起玩"机器人游戏",孩子、父母三人手拉手,孩子在中间当机器人的"大脑",父母在两边各当"一只手",共同完成某件事。

  愿您能感受到游戏的力量,也愿游戏能帮助您和孩子之间建立平等、尊重的亲子关系。

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